那段时间满脑子都在琢磨如何提高小学英语成绩，看着卷子上忽高忽低的分数，心里乱糟糟的，身边人说的法子试了好几个，大多都没落到实处。最先听别的家长说单词要每天抄写，抄得多了自然就记住了，于是定好每晚写完作业之后，拿出单词本，一个单词连着写十遍，中文释义也要跟着写一遍，写完还要口头读两遍。坚持了差不多三周，默写的时候看着好像都能写出来，可一到单元测试，放到句子里面，又认不出来，选择题错一大堆，当时只觉得是练得还不够，再加量，加到每个单词写十五遍，本子上密密麻麻全是字迹，孩子坐那磨磨蹭蹭，越写越抵触。
其实抄写的时候，嘴巴基本是不动的，只是机械在动笔，读音和单词对不上号，卷子上听力部分丢分最厉害。
后来换了路子，不再死盯着抄写，找课本配套的音频，放学回家就打开，跟着一句一句跟读，要求每一句都要和音频里的语速、语调对齐，读错了就退回重新来，一段短短的对话，来回重复几十遍。一开始还觉得这个方向靠谱，读的时候挺顺，读熟之后课本上的对话可以背下来，课堂上老师抽查背诵也能顺利过关，可等到下一次测验，成绩只是往上挪了一点点，阅读题里面稍微变个句式，就卡壳，看不懂整句话的意思。那时候有点茫然，明明花在跟读上面的时间比抄写还要久，怎么收效就这么有限，还会时不时往下掉，有时候前一次考得还行，隔一周的小测又滑回去。
有一回坐在桌边盯着试卷，看见错的地方不全是单词不认识，很多是知道单个词的意思，拼在一起就读不通，不会拆分短句，也分不清哪个词修饰哪一块。还听同班另一个家长说她家孩子不用长时间跟读，平时就是随便翻绘本，看看图画，英语稳定很多，当时心里有点不是滋味，同样是小学阶段，怎么别人轻松一点，我们这边耗上大把时间，状态还是起起伏伏，忍不住怀疑是不是方向本身就不对，是不是我们这种死磕跟读的方式，只适合应付背诵，应付不了试卷上灵活一点的题目。
中间也试过把错题单独摘出来，整理在本子上，把错题对应的句子抄好，每天过一遍，可是整理的过程很费时间，晚上本来休息时间就不多，常常弄到很晚，整理完之后匆匆扫两眼，根本来不及细细琢磨句子，错题本堆厚了，也很少回头反复翻看，最后就变成一个单纯的抄写任务，没有起到预想里的作用。那段时间很容易跟着网上零散的说法摇摆，今天看见有人说听力最重要，就全天优先磨耳朵，明天又刷到说词汇根基才是根本，转头又加单词任务，节奏来回变，没有一个固定下来的节奏，孩子也跟着混乱，不知道每天重点到底要做哪一件事。
只代表我个人当时的情况，别的家庭、别的孩子感受肯定不一样。
有天晚上读完音频，放下书本，没有再加额外任务，就随便翻了翻课本后面的小故事，没有要求背诵，也没有提问考单词，只是慢慢读，遇到卡住的地方，才点开音频听一下。那次之后才隐约察觉到，之前所有的安排，从头到尾都围着考试分数转，每一项练习都带着明确的考核目标，读是为了做题，背是为了拿分，少了一点松弛的接触，只是这个察觉，也没有立刻带来稳定的高分，之后的测试依旧有波动，偶尔发挥好，也会有发挥失常的时候，没有哪一种做法可以一下子稳住分数。
台灯的光落在摊开的英语书上，音频还在循环播放，没有再定下新的计划，也不想急着再去找别的办法。